《我可不想当青蛙》是一本拥有纯正美式幽默的绘本作品，是一本非常符合幼儿自我认同发展需求的儿童读物。

 当你拿起这本绘本的第一时间，是否也被封面上那个瞪圆了眼睛、手叉着腰、张着大嘴说着“我可不想当青蛙”的小家伙逗乐了呢？

当你看到封底小青蛙趴在窗口，问着“你想当一只青蛙吗？”的时候，是如同小猫一般“深深思索”，是像猫头鹰那样“一脸怀疑”，还是像兔子一样“大吃一惊”，或者是类似小猪那样“认真欣赏”呢？

小青蛙的故事是由场景的转换和组接来完成的，对话还未开始，绘者麦克·博尔特就在书名页先提供给了读者一幅画面：小青蛙瞪大眼睛，认真研究着一本名为《猫》的书。 一只青蛙，为什么看关于猫咪的书呢？

在图文的双重导入下，已经形成了悬念的蓄势。“我想当猫！”当小青蛙说出自己的想法时，我们分明看到了一个新的“青蛙王子”的诞生——身是青蛙，心却真真切切是个“人”。每一个孩子在成长过程中都会发出类似的疑问：我为什么是我，而不是其他人。

“我想当兔子！”“我想当猪！”“我想当猫头鹰！”所有的其他动物，在小青蛙看来，都比“湿漉漉”“黏糊糊”，每天还要吃很多虫子的青蛙好！不过，青蛙爸爸却告诉他：没有长耳朵，不能吃垃圾，还不能轻松地把头朝任何一个方向转动……这些限制最终都因为： 你是一只青蛙。

当然，也正是由于身为青蛙，小青蛙也躲过了饥肠辘辘的狼的捕杀。通过对比青蛙和其他动物的漂亮、暖和、干燥，小青蛙发现“当青蛙还挺好的”。于是，“我是谁”这个概念变成“爱惜自己”“适应环境”，获得“自我认同和自我欣赏”等幼儿在成长过程中必然要遇到的自我认同问题，而通过《我可不想当青蛙》这本书，恰巧能够给正值身心发展关键时期的幼儿及早建立起“自我”的生命信念，帮助家长和孩子一起探索、认识自我的特殊性。当小青蛙说出“我们就是我们自己”的时候，身份的焦虑问题已经迎刃而解。

 不过，显然图画书的作者与绘者要把这个故事讲述得更出人意料一些，他们通过人物造型设计、悬念设置、图画大小的调整、视角转变等手法，彰显了故事的趣味性与生动性。

 例如，当画面的左上角出现一双毛茸茸的爪子和一个黑得发亮的鼻头时，相信很多读者都发现了右下角青蛙爸爸向上看的惊慌眼神，那么你是否注意到了横跨两页的巨大的影子呢？影子之上，到底是什么动物呢？

随之而来的，是横跨两页的狼巨大的脸和白花花的锋利的牙齿。 真是可怕！ 在这个跨页中，我们看到小青蛙和青蛙爸爸的造型不仅小，仅占右侧居下的一点点位置，而且全部向右倾斜，配上“太吓人了”这四个字，画面左侧充满攻击性的狼的恐怖呼之欲出。

绘者的这一巧妙设置，让狼的形象动势一下子打破了前文青蛙父子对话时舒缓的故事节奏，这个看似静态的画面也由此真实地创造了紧张的气氛，让读者有了更强烈的阅读兴趣。

生死的关头，作为青蛙的好处一下子凸显了出来：狼喜欢吃猫，喜欢吃兔子，喜欢吃猪，也喜欢吃猫头鹰，就是不吃湿漉漉、黏糊糊，肚子里都是虫子的青蛙。 哈，真有趣！ 呼，虚惊一场！

《我可不想当青蛙》中这样精心打造的鲜明、生动、匠心独具的细节还有很多很多，你不妨比较一下前后环衬，或者仔细观察一下小青蛙的动作和不同嘴型所表现的小情绪，这些或显著、或隐蔽的细节，让整个作品的故事性得到了明显的提升和凸显。

你就是你”——《我可不想当青蛙》的一个鲜明主题。

让一切变得有趣”——《我可不想当青蛙》的一个叙事目标。

你就是你，让一切变得有趣”——《我可不想当青蛙》从主题到表达的双重意义与趣味

版权所有：www.pifashu.cn批书网

责任编辑:智图图书批发

本文标签：馆配图书批发、合作投标